培养金牌男孩的101个细节_阅读页

当我们认为真有必要对自己的孩子实施惩罚或者奖励的时候，父母在给予之时应当持慎重的态度——惩罚和奖励对于我们教育孩子永远都是一把双刃剑。用不好会适得其反。在我们生活中，经常会随口答应给孩子好处或者不问青红皂白就惩罚孩子，却很难得到我们想要的效果。当我们打算给孩子惩罚和奖励时，一定要先想一想，这能否起到作用。其实大多时候都是适得其反的。某个星期天，已经上小学四年级的李晓刚，从早上开始就一直在闹腾不休。一会儿拒绝吃早餐，被妈妈责骂了一顿后，又转而去和弟弟吵架；一会儿又跑到院子里，把邻居的花草拔起，惹得邻居大发雷霆。妈妈把李晓刚拉进家门，结结实实地打了他一顿，并责令他只能留在自己的房间内，不允许出去玩。 可是没过多久，李晓刚却打开窗户悄悄地溜走了。午后，李晓刚满身是泥回到家里，妈妈见后，欲哭无泪地说：“晓刚！我要拿你怎么办呢？” …… 妈妈把5岁的阿雷留在停车场的汽车内，然后自己兴高采烈地去购物。阿雷看到妈妈要丢下自己不管便大叫了起来。 “宝宝听话，不哭，妈妈一会儿给你买一个玩具来！” 阿雷问妈妈：“买哪一种玩具？” 一个小时后，妈妈提着大包小包的、地回来。她一打开车门，就给了阿雷一只漂亮的玩具熊。 “谁还稀罕这个？我不要，我不要！”很显然，阿雷对妈妈买来的玩具，一点都不感兴趣！ 对于上面的两个例子，父母们有什么感受？ 假如惩罚能使李晓刚停止他的所作所为，那么，一次惩罚就能奏效。为什么妈妈多次的惩罚却没能改变李晓刚？另一位妈妈，企图借物质的奖励去赢得孩子的欢心，可这个孩子并不需要妈妈的贿赂！孩子究竟出了什么问题？ 其实，孩子并没有出什么问题，出问题的是我们的父母。我们总是以成人的“标准”和长期社会生活中得到的“经验”去测量孩子的心灵、孩子的生活、孩子的世界。 迷惑不解的父母错误地希望，惩罚会产生好效果，而不能认清他们所采取的方法，实际上是怎么也行不通的。充其量，只能从惩罚中得到暂时的效果。而后，可能促使孩子发展出更强而有力的反抗和挑战。例子中的李晓刚，他的“一错再错”就是有力的证明——再多的惩罚也不会换来孩子的服从。 我们做父母的，能不能学习采用更有效的方法，去激发孩子产生一种内在的渴望，创造出一种“彼此尊重和体谅”的亲子关系？或者，真是到了万不得已、必须体罚或责备孩子的时候，能不能好好地控制一下自己的情绪，慎重地选择处罚孩子的方式？ 此外，为孩子的好表现、好行为而奖励孩子。这和惩罚一样，同样会妨碍孩子对事情的看法。近来，我们一些当父母的给孩子的奖励规格越来越高，攀比之风愈演愈烈。本来，奖励是为了激发孩子上进，可是许多家庭把奖励当成是一种酬劳或诱饵，或交换条件，使奖励失去了本来的意义。比如孩子帮父母干点家务，这本来是应该的。但给孩子奖励后，就把物质刺激和劳动连在一起了。这不仅失去了劳动的意义，而且会使孩子觉得这本不是自己该做的事情，干了活儿就应该得到什么！这种奖励，对孩子的成长只会有百害而无一益。 我们提倡的是，尽可能对孩子少一些物质刺激，多一些精神奖励。从心理学的角度分析，物质奖励只能满足孩子的物欲，而精神奖励却能满足孩子的荣誉感和自尊的需要，对培养孩子的自信、自强精神是十分必要的。 总之，无论对于孩子实施奖励还是实施惩罚，都应当是十分慎重的，都不能欠缺“尊重”的成分。

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