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培养金牌男孩的101个细节

作者:郝印涛字数:176907状态:连载

第86细节 别做拖沓大王

现实生活中,爱磨蹭拖沓的孩子的确是很常见的,父母也不要着急,拖沓只是一个习惯,并不是一个人的个性特征,也不是性格缺陷。家长在着手帮孩子改掉这个毛病时,必须让孩子知道拖沓是可以改变的。
    
有些父母常常抱怨,我那孩子真是爱拖沓,让他做作业,本可以一个小时完成的作业他能拖沓到三四个小时,常常急得我心头冒火。
    心心快上小学了,可还是个让人心急的“小磨蹭”,做起事来总是慢吞吞的。从吃饭穿衣,到画画儿、写字、做游戏,他的作业永远不能按时做完,常常忘掉该做的事情。每当需要为某事——上学、上床、洗澡、去亲戚家做好准备时,如果父母不冲心心大叫“现在,现在就做!”他是决不会准备好的。    
    对此,心心的父母也很犯愁,曾特意带着他向专家请教,问心心是不是脑袋笨。    
    对于像心心这样做事磨蹭的孩子,父母们还可能会这样想:“这个孩子为什么做每件事都磨磨蹭蹭的?他是不是从我这里遗传了拖沓的基因?因为我做事就是那样的。”或者“我们家没一个人做事拖拖拉拉,这孩子怎么会这样呢?”    
    其实,拖沓只是一个习惯,并不是一个人的个性特征,也不是性格缺陷。家长在着手帮孩子改掉这个毛病时,必须让孩子知道这一点:拖沓是我们都可以改变的习惯。    
    现实生活中,爱磨蹭的孩子的确是很常见的,但除了极少数外,通常并不是因为孩子“脑袋笨”造成的。就拿心心来说,当专家对他进行面对面的观察和测试后,发现他的智力在同龄中属于中等水平,而且通过对他进行多项非智力因素的测查,证明孩子的发展都不差。    
    造成孩子做事慢的因素通常有两个:一是孩子“手笨”,即做事情时,动作不熟练。由于孩子的神经、肌肉活动不够协调,同时缺乏一定的生活技能,所以导致他做事情比较缓慢。二是孩子的时间观念差,做事情缺乏紧迫感。也就是常说的“慢性子”。孩子的时间概念通常要到5岁左右才开始形成,而大约在8岁以后才逐渐稳定。    
此外,孩子的磨蹭行为还可能与爸爸妈妈自身的行为有关。有的家长平时喜欢边吃饭边看电视或书报,有的家长也会因疲倦或懒惰做事拖时间,这些行为潜移默化地影响着孩子,非常容易使孩子养成注意力不集中、办事拖沓等不良习惯。因此,家长不妨先自我检查,为孩子做个榜样。
清晨六点钟,闹钟的铃声划破了黎明的宁静,睡梦中的翔鹏醒过来,伸手按掉闹钟后,翻个身,继续睡觉。
这时,妈妈尖锐的喊叫声突然响起:“翔鹏,赶快起床了!约好今天起要跟着爸爸一起去公园晨练的,不是吗?”
翔鹏翻了个身,继续睡。快要进入梦乡时,妈妈摇醒了他。
    翔鹏实在是不想起来,可是妈妈又猛然地大声喊着:“赶快起来啊!”
    “再五分钟,只要再睡五分钟就好了啦!” 翔鹏像虾子一样把身体缩成一团,拉回被妈妈掀开的被子。
    “快点起来!爸爸早就准备好啦!你怎么还继续在睡呢?”
    “那就让爸爸一个人去不就成了吗!” 翔鹏发脾气地说。
    但妈妈似乎没有要放弃的意思,今天无论如何一定要把翔鹏叫醒。“你昨天已经约了爸爸早上一起去运动的,不可以不守信用!”妈妈说着又把被子掀起来。
    翔鹏很无奈地脱掉睡衣,换上妈妈准备好的运动服。
    爸爸在门口做着简单的运动操,翔鹏到了门口,打了一个很大的呵欠。
    “终于起床啦?”
    翔鹏毫无精神地点点头。
    “我看你的眼睛,好像还没有完全睡醒。叫你早点睡,偏偏不听,这会儿又困!”爸爸摇摇头说。
    于是爸爸走在前面,翔鹏跟随在后,一步一步慢慢地向附近的公园走去。
    如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的,父母就要想办法锻炼他的动手能力,帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度。父母可以与孩子玩一些小的竞技游戏,如比赛看谁穿衣服快,看谁洗澡快等。通过这些比赛,家长可以随时教给孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服务的技巧,教给孩子如何利用做事的先后顺序来提高效率、安排时间等。这些游戏玩多了,孩子可能觉得没趣,这时,可以给予适当的奖励来鼓励孩子继续做下去。    
    如果孩子爱磨蹭是由于时间观念差造成的,父母要有意识地培养孩子的时间观念。比如在孩子开始做一件事之前为他规定时间。父母先估计出孩子尽最大能力能够完成此事的时间,并以此作为时间限制,然后根据孩子完成的情况,给予表扬、奖励(或无奖励,根据具体情况决定)。在开始设计时间的时候,家长要及时核对。孩子做事,家长为他计时,告诉并夸奖他今天比昨天又快了几分钟。这样,孩子会有积极性。    
    让孩子按时做事。磨蹭这个习惯,不光存在于学习中,也反映在生活的各个方面,如穿衣、吃饭、玩耍等。所以要克服这个毛病,必须从不同角度着手,从自己孩子的实际出发,制定一些改正方案。做什么事情,需要多长时间,事先都做好假定,在假设的时间以内(当然能够越快越好)保证质量地完成。做完以后,可以共同讨论,对方案进行调整,争取下次做得更好。对年龄较小的孩子,在进行这些计时活动,如阅读、答题、劳动时,如果家长能够与孩子一起进行,会收到更好的成效。

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