培养金牌男孩的101个细节_阅读页

爱心的产生，是基于个体的社会性情感需要，它不是人与生俱来的品质，而是在后天的环境和教育的熏陶下，逐渐形成的习惯性心理倾向。孩子的爱心是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐渐形成的，是一个从内在到内在、从量变到质变的发展过程。在这一发展过程中，家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心播种者。心理学上认为“人生来是自私的”。但是，对于一个人的个性发展而言，没有什么能比爱和善良更重要的了，这是孩子将来融入社会的基础和前提。—个没有爱心的人，就是一个冷漠的人，一个与社会脱节的人。一位幼儿园老师曾经给班里的孩子出了这样一道题目：“一个小妹妹生病了，她又冷又饿，你会把自己的外衣借给她穿吗？” 结果孩子们你看看我，我看看你，谁也不回答。于是，老师只好点名叫孩子来回答。第—个孩子说：“她病了会传染的，我才不把衣服借给她呢，要是我被传染了，那妈妈得花好多钱呢！” 第二个孩子很干脆地说：“我妈妈不让我这么做，她会打我的！” 结果，大部分孩子都找出各种理由表示不把外衣借给生病的小妹妹。老师又问另一个孩子：“一个小朋友没吃饭，饿得哭了，你正在吃面包，你愿意给他吃吗？” 这个孩子干脆地回答：“不给！” 老师不甘心，诱导他：“可是，那个小朋友都饿哭了呀！” 这个孩子竟然回答：“他活该！” 也许大多数人都对这种场景非常熟悉。仔细观察我们的周围，不难发现不少家长对孩子的爱心教育并不尽如人意。有的家长认为，现在就一个孩子，只要我有能力，孩子要什么，我就给他什么，图的就是让孩子快乐幸福；也有家长认为，对孩子来说，最重要的是多学点知识技能，在聪明才智上超过别人，至于其他方面，用不着怎么教：还有一些家长认为，孩子小时候自私任性—点很正常，大起来自然会好的；更有甚者，还有一些家长把孩子任性、自私、霸道的表现视为孩子的聪明、好玩，而加以纵容。有一对父母意识到自己的言行对孩子的成长有重要的作用，因此，他们总是在日常生活中以身作则，用自己的言行去感染，引导孩子。在家里，他们非常孝顺长辈，总是给长辈倒茶，盛饭，搬凳子；逢年过节给长辈买东西、送礼物，父母总是让孩子知道，还常常请孩子发表意见该送长辈什么礼物。出去游玩，他们不仅带上孩子，也带上长辈，让孩子能够从中体会到父母对长辈的关心。对于孩子，他们总是温和地、体贴地与孩子说话，还常常与孩子进行情感的交流，给孩子适当的鼓励和表扬，让孩子直接感受到父母对自己的爱。另外，他们也极力让孩子体会到他们夫妻之间的关爱。在餐桌上，爸爸总是不忘给孩子的妈妈夹—筷子他爱吃的菜。每逢出差，爸爸在给孩子买礼物的同时，总不忘给妻子也买一份。吃东西的时候，他们总会提醒孩子给爸爸或妈妈留—份。他们还注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，先歇—会儿！”，“别着急，我来帮助你！”、“谢谢你为我所做的一切！”等等。这样，孩子在父母的引导下，也学会了去关爱家人。不仅如此，他们还非常注意自己在家庭以外的场合的表现，他们关心邻居朋友，从来不在孩子面前议论别人的长短，经常帮助同事拿报纸、取牛奶等，同时提醒孩子也要这样做。因此，他们的孩子也懂得怎样去关爱他人。正是这些切切实实关爱他人的事例，使爱的种子在弦子的心灵中开花结果。想要孩子成为一个有爱心的人，父母首先要以身作则，平常在孩子面前就要注意多关心别人。要使孩子富有爱心，父母必须从自己做起，从孩子出生就开始做起。当家长意识到自己的言行对孩子的成长有重要的作用的时候，就要在日常生活中以身作则，用自己的言行去感染，引导孩子。

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